Cursuri Online

Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic (DPPD), , Master

Comunicare educațională (opțional) – conf.univ.dr. S. Farca

curs

  • Definiții. Caracteristici. Scop
  • Apariția comunicării și evoluție: abordare filogenetică, abordare ontogenetică
  • Tipuri de comunicare
  • în funcție de scop: apărare, procreare
  • în funcție de obiectiv: socială, personală
  • în funcție de nivel psihic: conștientă, inconștientă
  • în funcție de numărul persoanelor implicate: individualizată, în grup, în masă
  • în funcție de dimensiunea psihică implicată: reală, imaginară, simbolică
  • în funcție de domeniu de exprimare: socială, artistică, educațională, afectivă, stiințifică
  • în funcție de atitudine: constructivă, distructivă de consolidare
  • în funcție de modalitatea de transmitere: directă, mediată, replicată, difuzată
  • în funcție de natura mesajului: informații, emoții, cerințe
  • Modalități de comunicare: monolog (interior, exterior), jurnal, dialog , expunere (socială, artistică, științifică), interviu, anchetă, focus-grup; dezbatere
  • Tehnici de comunicare: jocul, maieutica, argumentarea logică, preluarea și valorizarea feedback-ului, gândirea în timp real
  • Instrumente de comunicare: corpul (vocea, mimica, gestica), obiectul de artă, obiecte tehnico-sociale (telefon, internet, mass-media, poșta, telegraf etc.)
  • Structura comunicării: persoane, momente, conținuturi
  • Comunicare nereușită: limbajul an-tan-te; limba „de lemn”, ticuri (verbale, mimice, gestice); lipsa de înțelegere, forțarea la ascultare, nu se ține seama de nevoile și interesele celuilalt, când nu sunt satisfăcute nevoile de bază ale oamenilor, întreruperi; boscorodeala; dialoguri paralele; plictiseala, lipsa entuziasmului; gândire în timp real, utilizarea feedback-ului, reluare; zgomot, distrageri, situații periculoase, jenante, nepotrivite; comunicare într-un mediu în care oamenii nu se pot auzi, nu se pot vedea, în contexte ce pervertesc sensul comunicării; întreruperi; stimuli prea numeroși și prea variați; absența unui nivel comun de comunicare; cicăleala, exprimarea în termeni de specialitate cu profani, discurs unilateral.
  • Manipularea – mecanisme

– infantilizarea: infantilizarea celuilalt, infantilizarea de sine, afectarea capacităților personale („orbirea”,afectarea logicii)

oferte de dorință: dorințe de putere, dorințe sexuale; dorințe de absența efortului; dorințe de a fi acceptat; prezentarea unor așteptări

– inducerea unor spaime și apoi, lecuirea lor: spaima de abandon, de necunoscut, de moarte, de pierdere a integrității corporale

  • Rolul de comunicator al profesorului
  • Competențe de comunicare ale profesorului:

capacitatea de a dezamorsa conflicte și tensiuni; capacitatea de a gândi în timp real și de a stimula gândirea în timp real; de a stimula interesul interlocutorilor; de a prelua activ feedback-ul venit de la aceştia pentru adaptarea procesului didactic; de a menține procesul didactic în sfera educativă; rolul stabilirii unei bune relații de comunicare cu toți partenerii educativi

  • Caracteristici actuale ale comunicării educaționale

importanța comunicării în educație în condiții de individualizare, de centrare pe cursant, de  interdisciplinaritate;

stabilirea relației educative ca o relație de parteneriat prin intermediul unei comunicări educative adecvate;

comunicarea educativă ca factor de stimulare a interesului pentru învățare și cercetare;

comunicarea educativă utilizată pentru a forma competențe sociale și autoevaluative;

comunicarea educativă, factor important al constituirii unui mediu educativ adecvat.

Notă

Seminar:

  • Eseuri – corectură și îndrumare individuală a exprimării scrise
  • Exersarea comunicării în grup: exprimare de sine a concepțiilor, a emoțiilor și a ideilor; susținere și argumentare
  • Dialog socratic pe teme diverse: educația, izolarea, relațiile sociale
  • Jocuri: desene proiective, jocuri de comunicare în grup

Notă:

  • seminarele sunt ținute online video, la orele stabilite în orar (în fiecare miercuri de la 13:00 la 15:00) prin intermediul platformei pentru conferințe zoom
  • materiale de suport: studenții dispun de structura cursului și materiale pentru fiecare temă care pot fi găsite pe blogul https://speranta.farca.ro în secțiunile: https://speranta.farca.ro/tag/educatie/ https://speranta.farca.ro/tag/studenti/
  • comunicarea individuală cu studenții se realizează prin mail. Studenții pot realiza eseuri despre teme educaționale care-i interesează. Eseurile le sunt corectate și înapoiate cu sugestii și bibliografie recomandată.
Meniu
Unarte

Acest site folosește cookie-uri pentru o mai bună experiență de vizitare. Prin continuarea navigării, sunt de acord cu modul de utilizare a acestor informații.

Privacy Settings saved!
Privacy Settings

When you visit any web site, it may store or retrieve information on your browser, mostly in the form of cookies. Control your personal Cookie Services here.

These cookies are necessary for the website to function and cannot be switched off in our systems.

In order to use this website we use the following technically required cookies
  • wordpress_test_cookie
  • wordpress_logged_in_
  • wordpress_sec

Decline all Services
Accept all Services